Letras Vermelhas
A Escola está a favor ou contra o conhecimento?
Faz muito tempo que me pergunto qual a verdadeira finalidade da escola. Parei de acreditar na ingênua promessa de que a escola é difusora de conhecimento, aliás, passei a perceber quão inúteis são os "conhecimentos" passados pela escola. Passei a buscar a um outro sentido para a educação escolar - desenvolver o raciocínio a criatividade e o corpo (como os gregos antigos!), por exemplo, seria mais útil.
Percebi que dizer "educação escolar" é uma ofensa ao conceito de educação, o mais correto é dizer "adestramento escolar", pois, é isso que a escola faz. Adestra.
Na escola aprendemos a respeitar os sinais. alarme soa, hora de entrar, alarme soa, hora de comer, alarme soa, hora de voltar, alarme soa, hora de ir embora. O professor fala, você concorda e respeita. Faça suas atividades, memorize informações - mesmo se não encontrar um fim prático para elas. Assassine sua força de vontade, ignore seus hormônios, sufoque sua criatividade. Sua vontade deve ser a vontade daquele que é seu superior, sempre.
E nós, terminamos a escola assim como os cães concluem seu treinamento, alguns mais, outros menos, mas, todos com a "obediência" instalada em nossas cabeças. Deixamos de ser as inúteis crianças improdutivas e passamos a ser seres produtivos. Prontos para o mercado de trabalho.
O que traz outra questão a tona:
Trabalhamos para viver ou vivemos para trabalhar?
Já nem sei mais...
Recentemente me deparei com este texto do Rubem Alves que diz muito a esse respeito de uma forma bem dinâmica:
Pinóquio
Prometi e fiquei devedor. Disse antes que era um dever de honestidade contar a estória do Pinóquio às avessas. Depois de muito pensar, concluí que honestidade é pouco. É bondade que devemos às crianças. É preciso quebrar o feitiço das estórias que se repetem... Um bonequinho de pau, tão inofensivo... Mas já se tornou hóspede da imaginação dos meninos, e vai repetindo suavemente aquelas lições que dizem que quem não vai à escola não chega a ser humano. Claro que há pessoas que se metamorfoseiam em burros, havendo mesmo algumas que alcançam a dignidade de mulas-sem-cabeça. O que é duvidoso é que o agente de tão dramática transformação seja a falta da escola. As evidências indicam a falsidade da hipótese: as crianças de carne e osso que entram, pra sair transformadas em bonecos de pau.
Assim, peço licença ao leitor acostumado ao sisudo discurso da Ciência. Quero brincar de Lewis Carroll. Entrar de mãos dadas com a Alice, espelho a dentro, onde tudo acontece às avessas. Há uma magia nas imagens invertidas. Parece que, para se ver bem o real, é necessário pôr os óculos da fantasia. E assim começa a estória às avessas...
...Era uma vez um menininho, de carne e osso, igual a tantos, que se deleitava nas coisas simples que a vida dá. Ria nos seus mundos de faz-de-conta, voava nas asas dos urubus, assustava os peixes, nariz achatado nos vidros dos aquários. Assobiava para os perus, andava na chuva - todas estas coisas que as crianças fazem e os adultos desejam fazer, e não fazem, por vergonha. Sua vida escorria feliz por cima do desejo.
Não sabia que uma conspiração estava em andamento. tudo começara bem antes, quando um nome lhe fora dado. Nome do pai. Claro, confissão das intenções: que o menino sem nome e sem desejos aceitasse como seus o nome e os desejos de um outro que ele nem mesmo conhecia. Filho, extensão do pai, realização de desejos não realizados, sobrevivência do corpo, uma pitada de onipotência, uma gota de imortalidade.
"Que é que vais ser quando crescer? Médico? Diplomata? Cientista?"
E as conversas se prolongavam, temperadas com sorrisos e boas intenções, enquanto silenciosas se teciam as malhas do desejo em pai e mãe esperavam colher/acolher/encolher o menino dos desejos tão simples...
Até que chegou o dia em que lhe foi dito:
- É preciso ir para a escola. Todos os meninos vão. Para se transformarem em gente. Deixar as coisas de criança. Em cada criança brincante dorme um adulto produtivo. É preciso que o adulto produtivo devore a criança inútil.
E assim aconteceu. Há certos golpes do destino contra os quais é inútil lutar.
O menino de carne e osso aprendeu coisas curiosas: nomes de heróis, frases que teriam dito, as alturas de montes onde nunca subiria, as funduras de mares onde nunca desceria, a distância entre galáxias, o "se", partícula apassivadora, o "se", símbolo de indeterminação do sujeito, nomes de cidades de países longínquos, suas populações e riquezas, fórmulas e mais fórmulas...
Sabia que tudo aquilo deveria ter um motivo. Só que ele não entendia. O desejo permanecia selvagem. E disto eram prova aquelas notas vermelhas no boletim, testemunhas de como o menino cavalgava longe do desejo dos outros, conspiradores secretos, escondidos na monotonia dos currículos que não faziam seu corpo sorrir...
"Pra que serve tudo isso?", ele perguntava.
O pai respondia, sábio e paciente:
- Um dia você saberá. Por hora basta saber que papai sabe o que é melhor para seu filho...
O menino cresceu. E aconteceu que, em meio às suas rotinas, veio a se encontrar com dois cavalheiros bem vestidos e de fala branda, que se puseram a contar estórias de um mundo encantado sobre o qual ele nunca ouvira falar. Eles disseram que heróis em aventais brancos, cavalgando microscópios e telescópios, brandindo máquinas fantásticas e aparelhos misteriosos, em meio a líquidos mágicos que faziam viver e morrer, encastelados em templos onde as coisas visíveis ficavam invisíveis e as coisas invisíveis ficavam visíveis, e lhe disseram de prodígios de verdade, e lhe perguntaram se ele não desejava se transformar num mago, num artista... A recompensa? O poder, o conhecimento de segredos que ninguém conhece, a glória, ser olhado por todos como um ser diferente, sublime, superior. Se os seus prodígios fossem maiores que os de todos, ele poderia aparecer no palco supremo da ciência, em país distante, onde os mortais se revestem de imortalidade...
O menino grande se lembrou dos sonhos do menino pequeno. E sorriu. Finalmente, chegara o momento da sua realização. Estranho que os narizes dos respeitáveis cavalheiros tivessem crescido enquanto falavam. Mas, logo o tranquilizaram:
- É só pra te cheirar melhor, meu filho...
Começaram as transformações. Primeiro os olhos, Já não refletiam outros olhares e nem borboletas... Aprenderam a concentração, a disciplina. Depois o corpo, que desaprendeu a dança, o voo dos papagaios e o brinquedo. Era necessário dedicar-se totalmente. Os pensamentos abandonaram as fantasias e os contos de fadas. Passaram a morar no mundo das fórmulas e dos experimentos. Até o prazer da comida se satisfez com os sanduíches rápidos do almoço, e na cama o corpo se esqueceu do corpo...
E aprendeu coisas preciosas. Que o corpo do cientista é neutro. Que ele não se comove por considerações de valor ou prazer. Que está acima da vida e da morte (isto é coisa de políticos, militares e clérigos), em dedicação total ao saber. Bastava-lhe ser um devotado servidor do progresso da Ciência.
Mas, tantos sacrifícios acabaram por receber merecida recompensa. A sorte soprou, favorável, e de se corpo diferente surgiu uma nova magia, e o palco da imortalidade lhe foi aberto. Lá, perante todos, compreendeu que valera a pena. Duas lágrimas lhe rolaram pela face.
Já não era o menino de outrora, carne e osso. Crescera. Estava diferente. Os aplausos de madeira enchiam a sala. Era a glória. E foi então que o milagre aconteceu. O recinto se encheu de suave luminosidade, e a Mosca Azul, que até então só habitara os seus sonhos, veio de longe e roçou seu rosto com suas asas. E a grande transformação aconteceu. Era um boneco de madeira, inteligência pura, sem coração. E os milhares de bonecos iguais, de pé, não paravam de tamanquear os seus aplausos ao novo irmão, enquanto gritavam seu nome:
"Pinóquio, Pinóquio, Pinóquio..."
Conto retirado do livro "Estórias de Quem Gosta de Ensinar" de Rubem Alves (Reproduzido na integra com permissão verbal do autor, concedida em 19/10/2011 - Indaiatuba).
Mudando os Paradigmas da Educação
Sobre como a escola limita a capacidade criativa das crianças em prol do adestramento para o mercado de trabalho, recomendo este vídeo também:
Considerações Finais
O que nós, adultos, frustrados, problemáticos, temos para ensinar às crianças são os mesmos modos de acorrentamento à uma sociedade que nos faz mal? Não seria melhor ensinarmos a elas, simplesmente, o que faz feliz? Hoje, hiperatividade é uma doença tratada com calmantes, achar as coisas (que são realmente mais interessantes) mais interessantes do que a aula é "desvio de atenção".
O problema está no sistema doentio onde as pessoas apostam a vida e perdem, então resolvem apostar a vida do filho achando que o resultado será diferente. E qual a solução? Talvez a solução seja simplesmente Viver e Deixar Viver, talvez a solução seja começar a perguntar "eu preciso mesmo disso?".
Salam! (Paz)
A mudança começa aos poucos. Já começou por aqui.
